В КФУ стартовала школа научной журналистики PROНаука
Казанский федеральный университет запустил образовательный проект, призванный способствовать популяризации науки в России.
Школа научной журналистики PROНаука, организованная Департаментом пресс-службы и информации КФУ, объединила профессиональных журналистов, пишущих для изданий "За науку", GEO, "Русский репортер", портала РИА-Новости с целью подготовить популяризаторов науки, - людей, способных сделать научную информацию понятной и интересной каждому.
Овладев навыками создания текстов в базовых журналистских жанрах: новость, интервью, репортаж, узнав об основных трендах современных технологий и науки, а также мастерстве научной коммуникации, слушатели школы станут, по нашему мнению, именно теми людьми, которые сделают ученых героями нашего времени.
Первые лекции для студентов, магистрантов и аспирантов, желающих научиться популярно писать про ученых и науку, прочитали преподаватель Школы научной журналистики "Русского репортера" и МГППУ Илья Ферапонтов и автор научно-популярных изданий и порталов GEO, Colta.ru, N+1 , "Кот Шредингера", Climate Home Ольга Добровидова.
Они рассказали слушателям о том, где научно-популярному журналисту брать информацию и как ее проверять, провели практикум по полезным ресурсам и осветили основные тренды в научной журналистике. Подробнее о лекции вы сможете прочитать в ближайшее время на сайте КФУ в разделе блоги и публикации.
Надо сказать, что запущенный КФУ образовательный проект вызвал множество откликов среди студентов, магистрантов и аспирантов - организаторами было получено 114 заявок на участие. В связи с этим было принято решение изменить формат школы – теперь слушатели, не прошедшие конкурсный отбор, могут посещать интересующие их лекции и мастер-классы, но без выдачи сертификата.
Остальные 40 участников вошли по итогам проведенного конкурса в список лиц, которые получат после окончания занятий сертификат КФУ о дополнительном образовании. О причинах, побудивших ребят принять участие в нашем образовательном проекте, они рассказали в своих мотивационных письмах. Приводим наиболее интересные выдержки из них:
Алена Диканева (студентка Института физики КФУ):
«Каков возраст звездных скоплений в галактике М33, и как его определяют? Что будет, если несколько очень массивных космических объектов окажутся рядом? Что можно найти среди архивов данных телескопа Хаббл? Это всего лишь несколько вопросов, с которыми мне довелось столкнуться и на которые удалось найти ответы в процессе исследовательской деятельности в университете. Эти ответы довольно любопытны и зачастую куда более важны, чем может показаться на первый взгляд. Но есть ли смысл в информации, если ее сложно понять?»
Алмаз Галиев (Институт физики КФУ, магистрант):
«Мне хочется больше узнать о научной журналистике, так как мне близка сама идея популяризации науки, а также интересна индустрия, которая только начинает зарождаться в нашей стране. Ожидаю раскрытие темы как со стороны просветительской деятельности, так и со стороны маркетинга и бизнеса»
Гузелия Гиматдинова (Институт международных отношений, истории и востоковедения КФУ, магистрант):
«Репрезентация истории в СМИ часто оказывается недостоверной. А ведь она являются важным источником формирования представлений общества о прошлом. Решением проблемы может стать выход профессиональных историков в медиа сферу. В этом случае перед историком стоит несколько задач, а именно – организовать передачу знания, перевод его в доступный для населения формат, избегая искажений. Каким должен быть научно-популярный текст? В каких формах может быть представлен? Ответы на эти вопросы я хочу получить на лекциях школы»
Александр Голубев (студент Института фундаментальной медицины и биологии КФУ):
«Три года назад канадский астронавт Крис Хэдфилд снял на борту видео на песню Дэвида Боуи «Space oddity» и стал одним из самых популярных людей из числа тех, кто покидал нашу планету. Сейчас в его твиттере более полутора миллиона подписчиков, с которыми он делится историями о том, как ест, спит на борту космической станции. Просто и понятно он рассказываем нам про гравитацию и проведение научных исследований в космосе. Сам того не ведая, он стал научным журналистом. Рассказывать просто о сложном хочу и я»
Елена Чеснокова (выпускница КФУ, журналист интернет СМИ "Инде"):
«Я журналист, и мне часто приходится писать статьи о науке, ученых и открытиях. Будучи гуманитарием, я беру интервью у специалистов естественно-научного профиля, а иногда пытаюсь самостоятельно (с помощью «Википедии» и N+1) объяснить читателям, что такое гравитационные волны, нейтронные звезды, геном и как устроены нейронные сети. Разумеется, при этом я чувствую себя не очень уверенно и компетентно. Меня завораживает наука, как сфера человеческой жизни, и я в восторге от возможностей, которые может дать эта школа!»
Школа научной журналистики PROНаука, организованная Департаментом пресс-службы и информации КФУ, объединила профессиональных журналистов, пишущих для изданий "За науку", GEO, "Русский репортер", портала РИА-Новости с целью подготовить популяризаторов науки, - людей, способных сделать научную информацию понятной и интересной каждому.
Овладев навыками создания текстов в базовых журналистских жанрах: новость, интервью, репортаж, узнав об основных трендах современных технологий и науки, а также мастерстве научной коммуникации, слушатели школы станут, по нашему мнению, именно теми людьми, которые сделают ученых героями нашего времени.
Первые лекции для студентов, магистрантов и аспирантов, желающих научиться популярно писать про ученых и науку, прочитали преподаватель Школы научной журналистики "Русского репортера" и МГППУ Илья Ферапонтов и автор научно-популярных изданий и порталов GEO, Colta.ru, N+1 , "Кот Шредингера", Climate Home Ольга Добровидова.
Они рассказали слушателям о том, где научно-популярному журналисту брать информацию и как ее проверять, провели практикум по полезным ресурсам и осветили основные тренды в научной журналистике. Подробнее о лекции вы сможете прочитать в ближайшее время на сайте КФУ в разделе блоги и публикации.
Надо сказать, что запущенный КФУ образовательный проект вызвал множество откликов среди студентов, магистрантов и аспирантов - организаторами было получено 114 заявок на участие. В связи с этим было принято решение изменить формат школы – теперь слушатели, не прошедшие конкурсный отбор, могут посещать интересующие их лекции и мастер-классы, но без выдачи сертификата.
Остальные 40 участников вошли по итогам проведенного конкурса в список лиц, которые получат после окончания занятий сертификат КФУ о дополнительном образовании. О причинах, побудивших ребят принять участие в нашем образовательном проекте, они рассказали в своих мотивационных письмах. Приводим наиболее интересные выдержки из них:
Алена Диканева (студентка Института физики КФУ):
«Каков возраст звездных скоплений в галактике М33, и как его определяют? Что будет, если несколько очень массивных космических объектов окажутся рядом? Что можно найти среди архивов данных телескопа Хаббл? Это всего лишь несколько вопросов, с которыми мне довелось столкнуться и на которые удалось найти ответы в процессе исследовательской деятельности в университете. Эти ответы довольно любопытны и зачастую куда более важны, чем может показаться на первый взгляд. Но есть ли смысл в информации, если ее сложно понять?»
Алмаз Галиев (Институт физики КФУ, магистрант):
«Мне хочется больше узнать о научной журналистике, так как мне близка сама идея популяризации науки, а также интересна индустрия, которая только начинает зарождаться в нашей стране. Ожидаю раскрытие темы как со стороны просветительской деятельности, так и со стороны маркетинга и бизнеса»
Гузелия Гиматдинова (Институт международных отношений, истории и востоковедения КФУ, магистрант):
«Репрезентация истории в СМИ часто оказывается недостоверной. А ведь она являются важным источником формирования представлений общества о прошлом. Решением проблемы может стать выход профессиональных историков в медиа сферу. В этом случае перед историком стоит несколько задач, а именно – организовать передачу знания, перевод его в доступный для населения формат, избегая искажений. Каким должен быть научно-популярный текст? В каких формах может быть представлен? Ответы на эти вопросы я хочу получить на лекциях школы»
Александр Голубев (студент Института фундаментальной медицины и биологии КФУ):
«Три года назад канадский астронавт Крис Хэдфилд снял на борту видео на песню Дэвида Боуи «Space oddity» и стал одним из самых популярных людей из числа тех, кто покидал нашу планету. Сейчас в его твиттере более полутора миллиона подписчиков, с которыми он делится историями о том, как ест, спит на борту космической станции. Просто и понятно он рассказываем нам про гравитацию и проведение научных исследований в космосе. Сам того не ведая, он стал научным журналистом. Рассказывать просто о сложном хочу и я»
Елена Чеснокова (выпускница КФУ, журналист интернет СМИ "Инде"):
«Я журналист, и мне часто приходится писать статьи о науке, ученых и открытиях. Будучи гуманитарием, я беру интервью у специалистов естественно-научного профиля, а иногда пытаюсь самостоятельно (с помощью «Википедии» и N+1) объяснить читателям, что такое гравитационные волны, нейтронные звезды, геном и как устроены нейронные сети. Разумеется, при этом я чувствую себя не очень уверенно и компетентно. Меня завораживает наука, как сфера человеческой жизни, и я в восторге от возможностей, которые может дать эта школа!»
Источник:
http://kpfu.ru/news/lekciya-213394.html